如果月亮听得见

——2021年11月15日，支教第80天

心理与教育科学学院 任晓彤

（任教于疏勒县第二幼儿园）

马克思曾经说过:“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。这是教育的核心所在。”教育的使命是教书育人，教学的目的是唤醒，通过各种灵巧的教育手段去触摸学生的心灵，去唤醒埋藏在学生心灵深处的人格心灵。我怀着无比崇敬的心情，从祖国的最东边来到祖国最西北的地方--最美新疆，最美喀什，温情疏勒。

妈妈曾对我说过，如果你很想做一件事，那就悄悄地对月亮说，它听到了，就会帮你实现。我想在这片土地上偷偷许下一个愿望，一个美好的愿望。

支教生活的第一天，我怀着紧张又激动的心情，见到了我的小朋友们。他们是我带的第一帮孩子，是我作为幼儿教师职业生涯的起点，我渴望见到他们，听他们甜甜地叫我彤彤老师，我又担心，担心没有任何教育经验的自己该如何同这群天真的孩子相处。第一眼见到他们，他们是那样的可爱、天真又无邪，他们的笑容是那样的纯粹又自然，他们的眼睛写满了对世界的一切的希望和好奇。他们一见到我，就全都围上来抱着我，对我说，“我喜欢你，我喜欢你”，让我第一次对老师的这个角色有了真实的体会，这一刻我仿佛觉得自己是世界上最幸福的人。

将我带到这个班的老师说，这个班是最调皮的一个班，我一定会很辛苦。于是在第一天，我就记住了约麦尔阿迪力——我们班最调皮的小朋友的名字。

支教生活的第二十天。我发现了一个非常暖心的小朋友——穆斯塔帕，他远远地看见我，就会兴冲冲地向我招手，大声地喊我彤彤老师；别的小朋友不小心踩到了我的鞋子，他会蹲下来用自己的小手帮我拍拍鞋上的土；当我维持班级纪律的时候，他会对别的小朋友说，“别说话了，别说话了”；晚上放学的时候，他会叫住我，用手向我比出一个爱心的形状，对我说，“老师我喜欢你，老师再见”；当有别的小朋友受伤时，他会跑上前去问，“怎么了，疼不疼”。他在用心地爱着他的同伴，他的世界，他所能爱的一切。我常常慨叹，小朋友就是这样的简单纯粹，善良又烂漫。

支教生活的第六十天。伊卜拉伊木第一次同我讲话了。伊卜拉伊木是一个特别的孩子，他不说话，也不会同其他小朋友一起玩，他永远沉浸在自己的世界，享受着自己的独处。在他同我说话之前，我一直以为他是不会讲话的，他对我说的话没有回应，我去牵他的手，他也会把我甩开，对于他，我一直感觉是很无力的。但今天，他突然对我讲话了，他说，“老师，你会一直在吗？我喜欢你”。我突然感到鼻子一酸，我张了张嘴巴，却又说不出话，我不知道该怎么回答，我只能摸摸他的头，对他说，“老师也很喜欢你”。我想，如果月亮能够听得见，它是不是就可以实现我的愿望。

我曾读过一句话，保持年轻的最好方法，就是跟一群年轻鲜活，充满活力，蓬勃朝气的孩子一起生活。我想，那幼儿教师一定是这世上最最年轻的人了——因为孩子，就是这个世界上最富有朝气的人啊，跟孩子终日待在一起的教师，也在这群孩子的带动下，再次充满活力。每个人为了活下去都必须找到点燃自己心头之火的力量，那烈焰就是灵魂的食粮。为了孩子渴望的目光，为了他们坚定的眼神，我愿意让自己发挥无限的可能，给他们未来无限的可能。

很感谢学校可以给我这次支教的机会，让我能够与这群天真的孩子朝夕相处三个月，这短短的三个月，我过得充实而又富有意义。我开始明白了老师这两个字的重量与含义，我笨拙的笔墨和贫乏的词藻无法解释这一高尚的职业，我只能在心里默默祈祷，祈祷这世上的每一个孩子都可以被光照耀。

如果月亮听得见，我想告诉它，我愿意留在这里，留在这片温情的土地。

校对：金铭、杨家慧/ 编辑：李淼 / 审核：焦成冉