2019年10月14日，支教的第41天

（任教于八一中学）

来到八一中学也有月余了，期间听了很多老师讲课，和以往不同的是我们不再以学生的身份，而是以教师的视角来观察、思考。多次听课就能感觉到，每位老师的授课风格和思路都是不同的，有的老师板书设计极有条理，还颇具创意，根据诗歌的情感起伏来设计板书，概括意境；有的老师博学多才，很擅长调动学生的学习兴趣，讲课时引经据典，尤其讲文言文更是旁征博引，历史背景、作者生平、后人评价乃至与作者有关联的古人都会讲到。

让我印象最深的一课是苏轼的《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这位老师以解析考试题目的思路去讲解，结合题目讲解答题技巧，这样的授课方式对学生考试来说，会有很大帮助。“描绘了诗人怎样的形象，诗人有怎么样的心境”学生们先叙述内容，再归纳总结，跟着老师的思路走，举一反三。还有重点词语的解析：“烟雨”象征着人生路上的坎坷，而“也无风雨也无晴”则代表着苏轼豁达的人生态度。

这节课最让我感动的地方在于老师最后的归纳总结，这位年轻的女教师目光坚定，掷地有声地说：“其实我们读诗，除了要学习它的写作手法和技巧，更重要的是学习作者的人生态度。正如北宋的苏轼半生颠沛，贬谪失意之时尚能说出‘也无风雨也无晴’，而此时此刻我们能从作者的心境中领悟到什么？豁达乐观，说来容易做来难。而学习，尤其是语文，要从知识到思想。”“从知识到思想”，说得太好了。“也无风雨也无晴”是苏轼的豁达，豁达不是盲目乐观，而是对挫折有力的回应。低潮终会过去，云销雨霁，天光乍破，生活永远值得期待。我现在才明白，知识是一种公共资源，但它的呈现方式是私人化的。而知识最有魅力的地方，恰恰在于它私人化的表达。教师，站在讲台上简直就如同炬火一般耀眼。

为师者，当如灯塔，破愚暗以明斯道。感谢这位老师，“从知识到思想”这是她让我明白的道理，是这段支教生活以来最大的收获。

图文：文学院 黄中秋/编辑：焦成冉/审核：张昌林